Hábitos y habilidades
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Los corredores de larga distancia describen un fenómeno llamado "golpeando la pared, ”Donde en un momento están volando, sintiéndose muy bien, y al siguiente, son atacados. Con la energía agotada, el camino por delante parece largo. Es posible que usted y sus hijos hayan experimentado una sensación similar, en un momento, lleno de vigor, solo para perder fuerza rápidamente cuando las cosas se ponen difíciles. El sentimiento no siempre es tan extremo como golpear la pared; a veces las cosas simplemente son difíciles y nuestros esfuerzos no coinciden con nuestros resultados. qué hacemos?
¿Por qué es esto importante?
Los corredores experimentados atraviesan momentos como estos, encontrando diferentes formas de superar obstáculos y dudas. Algunos cambian de estrategia y encuentran un ritmo más cómodo. Otros aceleran para recalibrar cómo se siente el esfuerzo. Algunos aplican un esfuerzo continuo y constante hasta el final, como la determinada tortuga en la historia de la tortuga y la liebre, y otros se toman un descanso y luego vuelven a la normalidad. Y a veces, el apoyo de los espectadores puede llevar a un corredor cansado a cruzar la línea de meta.
Obviamente, no todos los niños son corredores y aprender no es una carrera. Pero existen estrategias que los estudiantes autodirigidos pueden utilizar para superar desafíos y superar obstáculos. La cinco comportamientos de poder de los estudiantes autodirigidos puede ayudar a los niños a encontrar su segundo aire.
La ciencia detrás de esto.
Cuando los niños dicen que una experiencia es frustrante y quieren darse por vencidos, no es necesariamente porque el trabajo sea demasiado duro y ciertamente no porque los niños sean perezosos. Las investigaciones nos muestran que los niños pueden dejar de aprender algo porque no están progresando.
Cuando los niños luchan por aprender una nueva habilidad, pueden malinterpretar "esto es difícil" por "no soy bueno en esto" y darse por vencidos. Los comportamientos de poder pueden ayudar a los niños a superar este obstáculo y replantear sus luchas. Los científicos del aprendizaje lo llaman dificultad deseable, un término acuñado por primera vez por Dr. Robert Björk en la década de 1990. La dificultad deseable se refiere a actividades de aprendizaje que son difíciles de realizar, pero como deseamos aprenderlas, estamos dispuestos a esforzarnos. ¡Y bonificación! Cuando pasamos, retenemos la información por más tiempo y con mayor detalle.
"Cuando siente que su hijo se está rindiendo, lo que realmente está sucediendo y lo que diría la investigación es que simplemente no sienten que están progresando".
- Mira Browne, fundadora, padres preparados
¿Cómo es una celebración del aprendizaje?
En lugar de mostrar exasperación o intervenir, anime a su hijo a usar el Comportamientos de poder. Estas estrategias proporcionan un marco y un lenguaje para usar que no es personal ni crítico.aleja la conversación de lo que el niño no hizo, a qué estrategia podría ser el mejor método para lograr la tarea. Como padre o líder de aprendizaje, puede ayudar a los niños a adquirir habilidades para superar los obstáculos fomentando estos cinco comportamientos de poder:
- Estrategia de cambio
- Busque desafíos
- Mostrar persistencia
- Responder a los contratiempos
- Busque la ayuda adecuada
Esta descarga te dice cómo (¡y sugiere algunas palabras para usar!)
¡Consejo profesional!
Estos comportamientos toman tiempo para establecerse y puede ser difícil para el adulto alentar los movimientos correctos cuando un niño no dice lo "correcto", o no dice nada en absoluto, y el adulto necesita impulsar la conversación.
Cuando esto suceda, concéntrese en NUESTRO PROCESO (encontrar estrategias, fomentar la determinación, hacer preguntas, etc.) en lugar de PRODUCTO (sin importar si es bueno o malo). Este es el instinto difícil que todos tenemos que intentar superar.
