Hábitos y habilidades
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Los corredores de larga distancia describen un fenómeno llamado " chocar contra el muro ", donde un momento están volando, sintiéndose genial, y al siguiente, se quedan sin fuerzas. Con la energía agotada, el camino por delante parece largo. Usted y sus hijos pueden haber experimentado una sensación similar, llenos de energía en un momento, solo para perder el impulso rápidamente cuando las cosas se ponen difíciles. La sensación no siempre es tan extrema como chocar contra el muro; a veces, simplemente las cosas son difíciles y nuestros esfuerzos no se corresponden con los resultados. ¿Qué hacemos?
¿Por qué es importante?
Los corredores experimentados atraviesan momentos como estos, encontrando diferentes formas de superar obstáculos y dudas. Algunos cambian de estrategia y encuentran un ritmo más cómodo. Otros aceleran para recalibrar cómo se siente el esfuerzo. Algunos aplican un esfuerzo continuo y constante hasta el final, como la determinada tortuga en la historia de la tortuga y la liebre, y otros se toman un descanso y luego vuelven a la normalidad. Y a veces, el apoyo de los espectadores puede llevar a un corredor cansado a cruzar la línea de meta.
Obviamente, no todos los niños son corredores, y aprender no es una carrera. Pero existen estrategias que los alumnos autodirigidos pueden usar para superar desafíos y obstáculos. Los cinco comportamientos clave de los alumnos autodirigidos pueden ayudar a los niños a recuperar el impulso.
La ciencia detrás de esto.
Cuando los niños dicen que una experiencia es frustrante y quieren darse por vencidos, no es necesariamente porque el trabajo sea demasiado duro y ciertamente no porque los niños sean perezosos. Las investigaciones nos muestran que los niños pueden dejar de aprender algo porque no están progresando.
Cuando los niños tienen dificultades para aprender una nueva habilidad, pueden malinterpretar "esto es difícil" como "no soy bueno en esto" y rendirse . Las conductas de empoderamiento pueden ayudar a los niños a superar este obstáculo y replantear las dificultades. Los científicos del aprendizaje llaman a esto dificultad deseable , un término acuñado por primera vez por el Dr. Robert Bjork en la década de 1990. La dificultad deseable se refiere a actividades de aprendizaje que son difíciles de realizar, pero como deseamos aprenderlas, estamos dispuestos a esforzarnos. ¡Y además! Cuando perseveramos, retenemos la información durante más tiempo y con mayor detalle.
"Cuando siente que su hijo se está rindiendo, lo que realmente está sucediendo y lo que diría la investigación es que simplemente no sienten que están progresando".
- Mira Browne, fundadora, padres preparados
¿Cómo es una celebración del aprendizaje?
En lugar de mostrar exasperación o intervenir, anima a tu hijo a usar las conductas de poder . Estas estrategias proporcionan un marco y un lenguaje que no es personal ni crítico; cambian el enfoque de la conversación, alejándola de lo que el niño no hizo y centrándola en cuál podría ser la mejor estrategia para lograr la tarea . Como padre o líder educativo, puedes ayudar a los niños a adquirir habilidades para superar obstáculos fomentando estas cinco conductas de poder:
- Estrategia de cambio
- Busque desafíos
- Mostrar persistencia
- Responder a los contratiempos
- Busque la ayuda adecuada
Esta descarga te dice cómo (¡y sugiere algunas palabras para usar!)
¡Consejo profesional!
Estos comportamientos toman tiempo para establecerse y puede ser difícil para el adulto alentar los movimientos correctos cuando un niño no dice lo "correcto", o no dice nada en absoluto, y el adulto necesita impulsar la conversación.
Cuando esto sucede, concéntrate en el PROCESO (buscar estrategias, fomentar la determinación, hacer preguntas, etc.) en lugar de en el PRODUCTO (independientemente de si es bueno o malo). Este es el instinto difícil que todos debemos intentar superar.
