Existe un punto óptimo de aprendizaje entre lo que un niño ya sabe o puede hacer y lo que simplemente no está preparado para ello:se llama Zona de Desarrollo Proximal (ZPD).

¿Por qué es esto importante?

El psicólogo Lev Vygotsky acuñó el término “zona de desarrollo próximo”O ZPD para describir ese espacio intelectual entre lo que un estudiante puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda específica (andamiaje). Los estudiantes se benefician más de la instrucción dirigida a su ZPD porque les ayuda a aprender nuevas habilidades al desarrollar habilidades previamente establecidas.

La ciencia detrás de esto.

¿Cómo se ve esto en nuestros hijos? lucha productivay conduce a un mejor aprendizaje. Pero en el concepto de Vygotzky de la ZPD, ciertos elementos son esenciales para el florecimiento de un niño:

• La presencia de un más otro conocedor—Puede ser usted, el padre o el entrenador, o en ocasiones puede ser un hermano o un compañero más avanzado. 
• Interacción social con un tutor hábil (nuevamente, usted u otros) que le permite al niño observar y practicar a través del diálogo: observando, haciendo preguntas y luego interiorizando una nueva comprensión. Este componente social es fundamental.
• Actividades de apoyo para ayudar a los niños con tareas o partes de tareas que inicialmente están más allá de la capacidad del niño. A medida que aumentan las habilidades y el conocimiento de los estudiantes, el apoyo brindado por este andamio esta reducido.

La imaginación es un músculo. A continuación se muestra cómo ejercitarlo.

Cada niño está en su propia zona y solo puede aprender lo que está listo para aprender. Ayudar a un niño a adquirir nuevas habilidades y conocimientos significa comprender dónde está el niño y apoyar cuidadosamente el aprendizaje para conocer a ese niño dentro de su zona. 

Las siguientes estrategias pueden ayudar:

1. Haga preguntas a sus hijos para ayudarlos a encontrar la respuesta.
   Proporcione el andamiaje que su joven alumno necesita para llegar a la Zona, pero resista la tentación de microgestionarlos. Permítales administrar las tareas que estén dentro de su capacidad.
2. Participe en el aprendizaje juntos.
   ¿Su hijo está aprendiendo sobre la vida marina? Miren documentales juntos. ¿Necesitas buscar qué es un tsunami? Búscalo en Google juntos. Buscar momentos de aprendizaje del mundo real que ayudan a su hijo a conectar lo que está aprendiendo con la vida real.
3. No tenga miedo de retroceder.
   A veces nos falta el conocimiento fundamental que facilitaría el aprendizaje de una nueva habilidad. Hacer copias de seguridad para fortalecer ese conocimiento fundamental puede marcar la diferencia en la adquisición de nuevos conocimientos. No tenga miedo de repasar con su hijo los conceptos o ideas subyacentes que estén relacionados con la nueva información. 
4. Pruebe los cinco comportamientos de poder cuando estén atascados.
   Cuando los niños luchan por aprender una nueva habilidad, pueden malinterpretar "esto es difícil" por "no puedo hacer esto" y darse por vencidos. La cinco comportamientos de poder ese poder saprendices dirigidos por elfos puede ayudar a su hijo a encontrar su ritmo, persistir en un desafío y seguir adelante. 
5. Sugiera que pidan ayuda a mentores mayores o compañeros capacitados.
   ¿Su hijo está luchando con algunos problemas de matemáticas? Intente conectarlos con un compañero mayor que pueda mejorar su comprensión.
6. Uso Yo hago, nosotros hacemos, tu haces.
   Los maestros a menudo usan un modelo de instrucción llamado liberación gradual de responsabilidad para ayudar a los niños a avanzar hacia la independencia utilizando nuevas habilidades. Yo hago, nosotros hacemos, tu haces es una variación de ese modelo. Primero, modela la habilidad para el niño. Luego, sirve como guía mientras usted y el niño completan la habilidad juntos. Finalmente, el niño intenta la habilidad de forma independiente.