La Dra. Pamela Cantor, fundadora y asesora científica senior de la organización sin fines de lucro Turnaround for Children, dice que rutinas y relaciones-junto con resiliencia y se la estamos enseñando a nuestro hijos e hijas.—Son dos de los tres Rs para promover un desarrollo socioemocional saludable en nuestros niños. 

¿Y si pudiera hacer que el fortalecimiento de las relaciones sea parte de la rutina de su hijo?

¿Por qué es esto importante?

Las rutinas desbloquean el aprendizaje ayudando a los niños y a los padres a construir patrones predecibles. Esos patrones crean los espacios mentales y los hábitos que permiten a los niños estar preparados para aprender todos los días. Algunas rutinas, como cepillarnos los dientes cada mañana y cada noche, nos ayudan a adoptar hábitos saludables, cambiar de marcha y establecer una mentalidad para lo que viene después. Una rutina como Llegada Salida hace eso

Otras rutinas menos frecuentes, como las visitas al dentista dos veces al año, brindan un tipo de beneficio diferente. Esas visitas de rutina pueden ayudarnos a evaluar nuestra salud, abordar los problemas existentes e identificar problemas que pronto se desarrollarán.  Semanal 1: 1s, descrito aquí, conectemos rutinariamente con los niños de la misma manera. 

Miles de estudiantes de todo el país se benefician de los 1: 1 semanales, sobre todo en los que fue pionero durante casi dos décadas Escuelas Públicas de Summit. A través de controles semanales, los maestros sirven como mentores a largo plazo para todos y cada uno de los estudiantes. A través de estas reuniones, el maestro / mentor se convierte en el defensor del estudiante dentro y fuera del aula y brinda orientación y apoyo. 

La ciencia detrás de esto.

Cuando adoptas este tipo de interacción habitual y rutinaria con los niños, les estás demostrando que son importantes. Solo se necesita un poco de tiempo cada semana para que los niños se sientan seguros y protegidos; estas breves ráfagas de atención 1: 1 son esenciales para ayudar a los niños a sentir que le importan. Importar es la creencia de que marcamos la diferencia en el mundo que nos rodea. Se mide por las respuestas a preguntas como:

• ¿Qué tan importante soy para los demás?
• ¿Qué tan interesados ​​están los demás en lo que tengo que decir?
• ¿Cuánto dependen otras personas de mí?

Hacerles saber a los niños que son importantes desarrolla un vínculo fuerte, conocido como apego seguro, y aprender ciencia confirma que esto conduce al éxito no solo en la escuela, sino también en la vida.

El apego seguro es un vínculo emocional profundo y duradero que conecta a una persona con otra a través del tiempo y el espacio.

Descargue una agenda semanal 1: 1 para comenzar.

¿Como hacer esto?

Paso 1: Hágalo rutinario

Aquí hay tres pasos para comenzar 1: 1 semanal:

1. Encuentre su tiempo 1: 1 y manténgalo.
   ¿Cuándo es el mejor momento para conectarse con cada uno de sus hijos? Encuentre un momento en su agenda para pasar unos 10 minutos ininterrumpidos juntos. Diez minutos es una buena cantidad de tiempo para que los niños sientan que son importantes, al tiempo que se asegura el tiempo adecuado para una tutoría significativa.
2. Comience con una idea de lo que discutirá cada semana.
   Las descargas semanales 1: 1 (arriba) ofrecen orientación para ayudarlo a planificar diferentes tipos de registros semanales 1: 1. No siempre es necesario tener una agenda detallada, pero puede ser útil tener un plan y recordatorios sobre la mejor manera de abordar estas importantes conversaciones.
3. ¡No tengas miedo de tirar el guión!
   Si bien está bien usar una guía para prepararse para una reunión de rutina con los niños, recuerde que cada 1: 1 debe ser exclusivo de lo que un niño necesita ese día o semana. Está bien tirar el guión para permitir que su hijo hable con más libertad.

Paso 2: mentor, no dirija

Los mentores expertos son constructores de relaciones creativos y hábiles. Pero la tutoría no se limita a las paredes de una escuela. Piense en su papel como el de un mentor, ayudando a los niños a desarrollar las habilidades que necesitan para prosperar, en lugar de como el de un director, diciéndoles qué hacer.

Deje que los niños hablen la mayor parte del tiempo para asegurarse de que están practicando el pensamiento necesario para autodirección. Pase la mayor parte del control haciendo estratégicamente preguntas aclaratorias para discernir información objetiva y preguntas de sondeo para descubrir el pensamiento de los niños. Deje que estas acciones guíen su tiempo con los niños: ¡Pausa, paráfrasis y sondeo!

Paso 3: también puede utilizar el Lo que más importa para descubrir lo que le importa a su hijo en este momento. Luego, regrese a su agenda semanal 1: 1.