Podcast: Diane se une a Betsy Jewell para hablar sobre la rueda de hámster de la escuela secundaria

Diane tavenner cocina

Esta entrevista con Diane Tavenner fue grabada el 3 de marzo de 2020. Se puede escuchar la grabación de audio completa del espectáculo. acá.


Transcripción de audio:

Betsy Jewell: Hola a todos. Bienvenido de nuevo a otro episodio del podcast The High School Hamster Wheel. Esta semana, tuve el placer de hablar con Diane Tavenner. Diane es cofundadora y directora ejecutiva de Summit Public Schools, una organización sin fines de lucro reconocida a nivel nacional que opera 15 escuelas intermedias y secundarias ubicadas en California y el estado de Washington. Diane también es autora de Preparado: lo que los niños necesitan para una vida plena.

Betsy Jewell: Como padre de adolescentes, tenía muchas preguntas preparadas para Diane, y déjame decirte que ella tenía muchas respuestas realmente geniales. Durante nuestra conversación, hablamos sobre la importancia de ayudar a nuestros hijos a encontrar una buena relación tanto en la escuela como en la vida, incluida la elección de la universidad adecuada, en lugar de centrarse en ingresar a la mejor universidad. Diane ofrece muchos consejos y estrategias excelentes para los padres, incluidas sus preguntas ING y su proceso de tres pasos, exponer, explorar y seguir. Ambos ayudarán a nuestros hijos a descubrir qué es lo que realmente los hace felices. Empecemos. (música)

Betsy Jewell: Bienvenido al podcast de High School Hamster Wheel. ¿Estás cansado de ver a los adolescentes en tu vida tratando desesperadamente de mantenerse al día en la rueda de hámster de la escuela secundaria? ¿Está confundido su hijo adolescente sobre qué dirección tomar después de graduarse de la escuela secundaria? Nuestro mundo está cambiando y nuestros niños necesitan conocer todas las opciones disponibles después de la escuela secundaria para que puedan sentirse capacitados para tomar la mejor decisión para ellos.

Betsy Jewell: A través de entrevistas con expertos de la industria y líderes en educación, exploraremos las últimas tendencias que están dando forma a las oportunidades de hoy y de mañana. Soy su anfitriona, Betsy Jewell, y no puedo esperar para emprender este viaje con usted.

Betsy Jewell: Hola, Diane. Gracias por estar aquí en el podcast de rueda de hámster de la escuela secundaria.

Diane Tavenner: Gracias. Estoy emocionado de estar contigo hoy.

Betsy Jewell: Tenemos mucho de qué hablar y, um, realmente quiero hablar sobre tu libro y todo el buen contenido que hay, pero primero, hablemos de ti. Um, me encantaría escuchar tu historia y, ya sabes, dejar que mis oyentes escuchen tu historia, tan atrás como quieras, pero, ya sabes, cómo empezaste en el ... el camino que has estado en y- y toda la inspiración en el camino para la escuela que comenzaste y para el libro que escribiste, entonces.

Diane Tavenner: Estupendo. Bueno, gracias por la invitación. Uh, ya sabes, creo que lo que escribo se basa realmente en quién soy y en las experiencias que he tenido. Como estudiante, eh, como maestra, como mamá y como líder escolar. Y entonces, um, creo que es importante saber de mí que crecí en un hogar que era bastante inseguro, física y emocionalmente.

Diane Tavenner: Y, um, eso significa que la escuela se convirtió en el lugar donde buscaba seguridad y, honestamente, el lugar que buscaba, um, ayudarme a salir y crear una vida que- que fuera más consistente con lo que quería. ser y- y como quería vivir.

Diane Tavenner: Um, y entonces, ciertamente estoy agradecido con muchas personas en el camino que vieron cosas en mí que yo no vi en mí en ese momento. Um, y esas ex-experiencias y esas relaciones realmente me ayudaron a comenzar a comprender desde un lugar personal la importancia de la conexión y la comunidad y la relación en el aprendizaje. Um, y resulta que eso es importante para todos, independientemente de sus circunstancias. Que aprendemos mejor, eh, en un entorno social donde nos sentimos seguros y apoyados y tenemos conexiones y relaciones.

Diane Tavenner: Y entonces, aporté mucho de eso a mi enseñanza, um, junto con una creencia muy fuerte de que quería ayudar a los niños que eran como yo. Y, um, al principio, como muchos maestros idealistas, probablemente estaba un poco, um, equivocado y creo que pasé más tiempo al principio tratando de salvar a los niños y lo que aprendí más tarde es que eso no es realmente lo que realmente quieren. . Quieren una oportunidad, no ahorrar.

Diane Tavenner: Um, y entonces, yo ... yo ... gracias a algunas personas increíbles que aprendí eso con el tiempo. Y, um, y luego, ya sabes, eh, todavía sentía muchos desafíos y problemas como maestra de aula y pensé que tal vez podría ayudar con eso como líder escolar. Pasé a la administración y luego obtuve esto, lo que pensé que era una oportunidad única en la vida de comenzar una escuela desde cero y realmente diseñar desde el lugar que prepararía a los niños y maestros para el éxito.

Diane Tavenner: Y así, um, a principios ... a principios de la década de 2000, aproveché esa oportunidad y, al mismo tiempo, estaba embarazada de mi hijo y también mis dos hijos con dos o seis semanas de diferencia. Esa es la preparación de Summit, mi primera escuela y mi hijo. Y, eh, he estado trabajando en las escuelas Summit desde entonces y lo he criado para que sea el último año de secundaria que es hoy.

Betsy Jewell: Qué gran historia. Me encanta que hayas dado a luz a los dos bebés (riendo) tan cerca el uno del otro. Eso es genial. Um, y sí, me refiero a que leí tu libro y, eh, escuché sobre, ya sabes, tú también me hablaste de tus antecedentes. Entonces, tomar eso y convertir eso en algo positivo y cambiar el mundo realmente cambiar la educación de los niños, ya sea que provengan de una educación difícil o no, creo que es enorme.

Betsy Jewell: Um, hablemos de las Escuelas Summit porque, ya sabes, si no vives en California o Washington, es posible que no hayas oído hablar de ellas. Um, entonces, ¿pueden darles a mis-mis oyentes una idea de lo que son y cómo funcionan y dónde podrían acceder a Summit Schools, eh, educación dondequiera que vivan?

Diane Tavenner: Sí, por supuesto. Entonces, um, las Escuelas Summit son, en primer lugar, escuelas intermedias y secundarias. Y entonces realmente estamos buscando servir a los niños que están en el grado seis al 12. Y estamos, eh, en nuestras escuelas, tenemos 15 de ellas en los dos estados. Estamos, estamos realmente enfocados en repensar completamente, eh, cómo ocurre el aprendizaje para preparar a nuestros estudiantes para el futuro. Y, um, por eso es el futuro que, ya sabes, podemos ver y el futuro que no podemos ver y, lo que es más importante, lo que queremos para nosotros y para los demás.

Diane Tavenner: Entonces, una de las cosas que sabemos como padres, y usted y yo hemos hablado, esto es lo que realmente queremos para nuestros hijos es que queremos que sean felices. Al final del día, eso es lo que queremos.

Betsy Jewell: Sí.

Diane Tavenner: Algún día crecerán y podrán hacer un trabajo que sea significativo para ellos, que también los apoye económicamente. Queremos que tengan una comunidad y relaciones y que estén sanos. Y sabes, no estamos solos. Eso es lo que la mayoría de los padres quieren y eso es lo que la mayoría de la gente quiere.

Diane Tavenner: Y entonces realmente hemos concebido una escuela que sea un socio con el estudiante y la familia para preparar a los niños para ese tipo de vida. Y seguro que eso incluye asegurarse de que la universidad sea una opción. Uh, la realidad es que la universidad sigue siendo el camino económicamente más sólido en nuestro país para la gente. Entonces, eso es una gran parte de eso.

Diane Tavenner: Pero creo que lo más importante es que realmente queremos asegurarnos de que todos los niños estén equipados con los hábitos de las personas exitosas que les permitan participar en la vida, una buena vida. Y luego también habilidades universales que, um, les permiten ser aprendices a lo largo de su vida. No podemos ver el futuro. Nadie puede ver el futuro en este momento. Nadie sabe lo que se avecina. Entonces, lo que podemos hacer es equiparnos y ser capaces de aprender, evolucionar y crecer constantemente como personas. Y estas habilidades universales nos ayudan a hacer eso.

Diane Tavenner: Um, y eso es en lo que nos enfocamos en nuestras Escuelas Summit. Um, la buena noticia para las personas que viven en otros lugares es que hay varias escuelas en todo el país que están adoptando este tipo de enfoque y modelo si están interesadas, y hay un programa de aprendizaje de Summit que les ayuda a hacer que. Y ahora puede encontrar, eh, escuelas en 40 estados que se dedican a este tipo de trabajo. Y, por supuesto, otros más allá de Summit también. Pero 40, uh, uh, alrededor de 400 escuelas con las que estamos trabajando a nivel nacional.

Betsy Jewell: Guau. 400.

Diane Tavenner: Sí.

Betsy Jewell: No me di cuenta de que ese número era tan grande. Eso es asombroso. Supongo que parte del trabajo que haces en las escuelas se ha derramado, a falta de una palabra mejor, en el libro que escribiste. Y el libro para mis oyentes se llama Preparado: lo que los niños necesitan para una vida plena. Y hablo de esto en el podcast todo el tiempo. Es, ¿cómo podemos ayudar a nuestros hijos a descubrir cómo se ve ese camino, cómo se ve la satisfacción, la felicidad, el éxito en su definición, verdad?

Betsy Jewell: Así que nosotros, tú y yo tuvimos una conversación sobre esto y me encantan los -ings. No sé si quieres empezar por ahí, pero tal vez si nos puedas explicar cuáles son las cosas y cómo eso puede ayudar a los padres a ayudar a sus hijos a descubrir tal vez el camino que quieren tomar.

Diane Tavenner: Creo que es un gran lugar para comenzar, porque todos podemos recordar o reconocer que nos hicieron esta pregunta o se la hicieron a alguien, que es lo que quieres ser cuando seas grande? Y sabes, lo recuerdo como cuando era un niño pequeño, recuerdo que tenía este libro sobre la enfermera Nancy y Recuerdo que me preguntaron cuando era un niño pequeño, ¿qué quieres ser de mayor? Y, um, ya sabes, lo que creo que hemos aprendido sobre las personas es que en realidad no es la mejor pregunta que podemos hacerles a nuestros hijos.

Diane Tavenner: Um hay una pregunta mucho mejor que podemos hacerles si realmente queremos ayudarlos a descubrir quiénes son, qué les importa y qué quieren perseguir en el futuro. Y esa pregunta es lo que llamamos la pregunta -ing. Entonces, la pregunta de ING, y es bastante simple, realmente hace esta pregunta de qué te gusta hacer, ING al final de la palabra. Ya sabes, qué es ... cuáles son ... todas las cosas que en tu existencia diaria puedes identificar como cosas que te traen alegría o felicidad o interés.

Diane Tavenner: Entonces, si empezamos a pensar en lo nuestro, ya sabes, yo ... empezaría y diría, bueno, me gusta leer, me gusta cocinar, me gusta el senderismo. Sabes, me gusta colaborar. Me gusta la lluvia de ideas. Y así, cada uno de nosotros puede comenzar a, ya sabes, hacer una lluvia de ideas.

Diane Tavenner: Bueno, una cosa que podemos hacer como padres es en lugar de pedirles a nuestros hijos que escojan del aire, como una profesión o especialidad completamente horneada, ya sabes, es comenzar con ellos e, e incluso a diario, preguntar ellos, ya sabes, ¿qué hiciste hoy? ¿Qué tenías en tu día a día que te hacía sentir feliz? Y simplemente, ten una conversación sobre eso. Bueno, ¿por qué eso te hizo feliz? Y sabes, algunos de nuestros niños podrían decir que les gusta jugar en el parque si son pequeños, bueno, ¿qué te hizo feliz jugar en el parque? Bueno, mi amigo estaba allí, o yo estaba cavando o estaba construyendo, ya sabes, algo o yo era lo que sea.

Diane Tavenner: Y cuanto más ... cuanto más profundo podamos profundizar y más larga sea esa lista y luego más empecemos a encontrar puntos en común y patrones en esa lista, podemos comenzar a construir un perfil o un portafolio de un montón de cosas que se suman al individuo de nuestro hijo. intereses o pasiones. Y luego, una vez que sabemos eso sobre nuestro hijo, podemos comenzar a buscar dónde hay buenas coincidencias para eso.

Betsy Jewell: Sí, eso tiene mucho sentido porque siempre hago la pregunta, ya sabes, ¿cómo quieres que sea tu vida? Pero creo que, honestamente, eso es casi tan grande como, ya sabes, ¿qué quieres ser de mayor? Porque no sé cómo quiero que sea mi vida, pero trato de ser más específico. ¿Quieres estar en un cubículo todo el día? No conozco a nadie que lo haga, pero ...

Diane Tavenner: Derecha.

Betsy Jewell: … Incluso si estás en un cubículo, pero me gusta que sea una pregunta más activa. El-es lo que estás haciendo.

Diane Tavenner: Exactamente.

Betsy Jewell: Um, esa es una muy buena manera de abordarlo. Voy a intentar eso con mis hijos.

Diane Tavenner: Y es posible que desee mantener una pared o algo o como un póster, ya sabe, solo para que le guste un seguimiento visual al que pueda volver y recordarle y como círculo y negrita y ya sabe, lo que sea, si siguen apareciendo.

Betsy Jewell: Si. Me imagino que, con el tiempo, si comienzas a hacer esa pregunta cuando son jóvenes, um, y luego continúas haciendo preguntas a medida que crecen, especialmente en la adolescencia, comenzarás a ver esos patrones.

Diane Tavenner: Vas a.

Betsy Jewell: Um, me interesaría ver la progresión de eso.

Diane Tavenner: Por supuesto.

Betsy Jewell: Entonces, ¿qué más ... qué otras estrategias, um, o sugerencias tiene para que los padres ayuden a sus adolescentes o más jóvenes a resolver, um, averiguar hacia dónde se dirigen y cómo pueden tener una vida plena?

Diane Tavenner: Sí, creo que una de las cosas importantes para ... para mí es, um, la satisfacción realmente proviene de tener un buen ajuste o un buen partido. Sabes, todos somos diferentes. Todos somos individuales. Cualquier padre que tenga más de un hijo puede decirte esto, ya sabes, los hijos son diferentes. Puedes criarlos igual. Puedes ponerlos en la misma casa, pueden venir del mismo lugar, pero son únicos, diferentes.

Diane Tavenner: Y entonces, um, una de las cosas en las que queremos pensar es cómo encontrar una buena opción para cada individuo en términos tanto del trabajo que van a hacer como del lugar en el que estarán y la vida que van a hacer. tengo. Y eso es, eso es un poco diferente a tratar de moldear a nuestro hijo en la visión de algo. Y aquí es donde el proceso de la universidad se ha vuelto un poco corrupto, francamente para nosotros como padres y para nuestros hijos. Porque hay universidades como universidades de marca idealizadas y, como padres, recibimos estos mensajes de que para que esos lugares acepten a su hijo, su hijo debe lucir así o actuar así u obtener estos puntajes u obtener estas calificaciones y más o menos encajar en este molde, lo cual es un poco irónico porque tienen que encajar en el molde pero solo ser mejores que todos los demás que son del mismo molde, ¿verdad?

Betsy Jewell: Derecha.

Diane Tavenner: Y entonces, um, me gusta darle la vuelta a eso. Y me gustó que pensáramos en, en lugar de tratar de moldearnos en algo que pensamos que quiere la marca, ¿por qué no nos miramos primero a nosotros mismos? Los -ings son un gran lugar para comenzar a descubrir qué es lo que nos importa. Pero luego también tenemos que mirar qué es, ¿qué está trayendo nuestro hijo al mundo? ¿Cuáles son sus habilidades? ¿Cuáles son sus ... ya sabes, qué han desarrollado con el tiempo, eh, en qué son realmente buenos? Y luego, eh, y luego tratar de encontrar algo que se ajuste bien a eso y luego preguntarle al mundo, ya sabes, esto es lo que me importa. Estos son los, estos son los dones que nuestro cerebro, ¿cuál es el mejor para mí?

Diane Tavenner: Y ya sabes, podría ser una de esas universidades de marca, pero lo más probable es que para la mayoría de los niños no sea así. Va a ser algo completamente diferente que encajará muy bien si realmente se entienden a sí mismos. Y entonces yo ..., simplemente comenzaría con eso como un poco de ese cambio de mentalidad en lugar de tratar de asegurarme de que mi hijo esté, ya sabes, jugando al fútbol en el equipo de fútbol de estrellas porque creo que eso es lo que Harvard quiere. . ¿Cuáles son los dones que mi hijo tiene realmente y cómo los construimos, los amplificamos, los ayudamos, ya sabes, los desarrollamos y luego encontramos en qué parte del mundo alguien valora eso?

Betsy Jewell: Sí, ese es un gran consejo. Creo que, como padres, es muy difícil no infligir, por atrás ... la falta de una palabra mejor, eh, nuestras creencias o nuestros deseos o nuestras expectativas para nuestros hijos, ¿verdad? En algunos casos es, bueno, quiero que lo hagas mejor que yo o yo fui aquí, así que quiero que vayas aquí. Ya sabes, donde sea que esté aquí. Um, creo que es un desafío, pero creo que debemos ser conscientes de no, ya sabes, empujar a nuestros hijos o entrenar a nuestros hijos en una dirección en particular.

Diane Tavenner: Creo que tienes toda la razón y realmente resueno con eso en este momento. Como mencioné, mi hijo está en el último año de la escuela secundaria. Y lo que estoy experimentando en este momento es que creo que muchos padres tienen miedo, francamente, de que mi hijo haya elegido una universidad para ir el próximo año que sea una nueva universidad. Es como si nadie lo supiera, nadie lo hubiera oído. Es un ajuste increíble para él. No podría estar más emocionado. No podría estar más orgulloso de cómo hemos descubierto quién es él, qué quiere y cómo hemos encontrado un lugar perfecto para él.

Diane Tavenner: Y como padre, en cada conversación que tengo con un miembro de la familia, un amigo o un colega, me preguntan, ¿adónde va su hijo el próximo año? Y yo, yo sé literalmente lo que vendrá después. ¿Va a ser, cómo voy a explicar este lugar del que nunca han oído hablar y cómo voy a soportar que me miren y me sientan como si me estuvieran juzgando como padre porque mi hijo no va a un marca que simplemente reconocen de inmediato.

Betsy Jewell: Sí.

Diane Tavenner: Y eso es difícil como padre.

Betsy Jewell: Sí.

Diane Tavenner: Porque gran parte de nuestro valor está ligado a cómo les va a nuestros hijos, ¿verdad?

Betsy Jewell: Si. Nos sentimos responsables, ¿verdad?

Diane Tavenner: Mm-hmm (afirmativo).

Betsy Jewell: Así que les hemos fallado si no terminan en los mejores.

Diane Tavenner: Correcto. Y la realidad es que les fallamos si no terminan teniendo una buena vida feliz.

Betsy Jewell: [diafonía 00:17:56].

Diane Tavenner: Pero como la marca Bryant, la universidad se convierte en un sustituto de eso, aunque sabemos que eso no es realmente cierto. Um, entonces no lo sé. Sé que lo que les estoy pidiendo a los padres que hagan es realmente difícil porque yo mismo lo estoy experimentando y, ya sabes, hacemos cosas difíciles por nuestros hijos todos los días y solo espero que más de nosotros estemos dispuestos a aceptar eso. carga de sentir que podrían ser juzgados o malinterpretados para que nuestros hijos encajen bien.

Betsy Jewell: Si. Si. De hecho, dejé de preguntarles a mis amigos, conocidos de estudiantes de secundaria, a dónde van sus hijos a la universidad. Mi ... mi pregunta para todos ahora es, ¿cuáles son los planes de su hijo después de la escuela secundaria?

Diane Tavenner: Hmm.

Betsy Jewell: Porque entonces no hay una gran expectativa o exactamente lo que estás diciendo de que ellos tengan que decir, mi hijo no irá a la universidad.

Diane Tavenner: Sí.

Betsy Jewell: ... o, ya sabes, o elegimos una escuela de la que nadie ha oído hablar, o mis hijos van al ejército a una escuela de oficios, van directo al trabajo, se toman un año sabático, lo que sea. ¿Cuáles son los planes de sus hijos? Y, por cierto, cualesquiera que sean esos planes, celebremos.

Diane Tavenner: Derecha.

Betsy Jewell: … Porque probablemente estén entusiasmados con ellos.

Diane Tavenner: Derecha.

Betsy Jewell: Si. Bueno. Está bien. Bien bien bien. Así que en el libro hablas de tantas cosas buenas. Um, una de las cosas de las que hablas son los atributos que los empleadores buscan en los currículums. Um, me encantaría saber más sobre eso y si hablaste más sobre eso, porque pienso, nuevamente, ya sea que estés saliendo de la universidad o la escuela secundaria o, francamente, a cualquier edad, ¿cuáles son los atributos que crees? son- ¿son importantes en los que centrarse?

Diane Tavenner: Yo ... Es una pregunta tan fascinante. Y sentí mucha curiosidad hace varios años, así que fuimos y realmente desenterramos lo que los empleadores buscaban en la década de 1950 de sus empleados porque siempre romantizamos esta edad dorada de la educación, ya sabes, y lo que estaban buscando eran , ya sabes, este tipo de, um, habilidades con cuerdas, como llegar a tiempo, sentarse, responder preguntas en voz baja, hacer lo que le dicen, puede trabajar durante un período prolongado de tiempo en un, ya sabe Básicamente, una tarea de memoria sin romperse, ya sabes, es como la coordinación mano-ojo, cosas así.

Diane Tavenner: Um, y si piensa en el diseño de nuestras escuelas, nuestras escuelas fueron perfectamente diseñadas para desarrollar esas habilidades en los empleados ... en los futuros empleados. Y entonces, ya sabes, muchas personas son tan críticas con nuestro sistema educativo. En realidad, no soy, como saben, del libro, realmente celebro lo que ha hecho históricamente. Ciertamente defectuoso en muchos sentidos.

Diane Tavenner: Mi crítica no es el pasado, es el futuro. Y en este momento simplemente no está diseñado para satisfacer las necesidades de hoy. Entonces, al ver lo que los empleadores necesitan hoy en día, hay todas estas excelentes listas de, ya sabes, ¿cuáles son las principales habilidades que buscan los empleadores? Buscan personas que realmente puedan resolver problemas. Ya sabes, la mayoría de los trabajos de hoy, no solo vas y te dicen qué hacer y solo sigues las instrucciones todo el día. De hecho, tienes que pensar en tus pies y resolver problemas. Buscan personas que puedan trabajar con otros. Los trabajos son muy colaborativos.

Diane Tavenner: Escucho de los padres todo el tiempo, ya sabes, Dios mío, la escuela se trataba de que mi hijo individual obtuviera una calificación, ya sabes, compitiendo contra sus compañeros de clase. Y luego entran al mundo laboral y se espera que trabajen en estos equipos y con toda esta gente y ellos simplemente ... no tienen ninguna práctica en eso. No han estado haciendo eso en la escuela.

Diane Tavenner: Y eso es lo que buscan los empleadores. Buscan empleados que aprendan y crezcan constantemente y que sientan curiosidad porque las cosas están cambiando muy rápido. Así que tienes que ser capaz de seguir desarrollando tus habilidades y tu conocimiento a medida que avanzas.

Diane Tavenner: Um, y por eso están buscando a todos ellos, obviamente, para comunicarse de manera efectiva. Si no puede comunicarse de manera efectiva, hay muy pocos trabajos que podrá hacer hoy. Así que esos son los tipos de cosas que la gente busca en la fuerza laboral. Y, por eso, creemos que las escuelas deben diseñarse de esa manera. Y si piensas en las escuelas a las que tú y yo fuimos y a las que ha ido la mayoría de la gente, no están diseñadas para desarrollar esas habilidades.

Betsy Jewell: Si. Si. Y creo que sus padres, espero que muchos padres reconozcan eso. Quiero decir, sé que sí, y trabajo duro para asegurarme de que mis adolescentes entiendan exactamente lo que estás diciendo; Mire a alguien a los ojos, apretón de manos firme, comuníquese con claridad, ya sabe, ninguna palabra responde, ya sabe, participe en la conversación, um, y sea capaz de colaborar.

Betsy Jewell: Y creo que por eso, y tuve un invitado reciente que habló sobre esto, estar en un equipo deportivo es tan importante porque aprendes a interactuar con los demás y a ser un miembro del equipo y todo, y todas las cosas que, para su punto en la mayoría de situaciones de escuelas públicas, realmente se trata de desempeño individual.

Diane Tavenner: Sí, tienes tanta razón. Y mencionas un punto tan importante porque, como padres, sabemos estas cosas intuitivamente y, por lo tanto, estamos buscando todas estas oportunidades extracurriculares y es por eso que las valoramos tanto. Pero es así ... si te detienes y lo piensas, pero espera, como si hubiera una gran parte de cada día dedicado a que nuestros niños supuestamente desarrollen las habilidades que necesitarán para esto. Y, por cierto, una cosa es hacerlo en un equipo deportivo, pero es muy diferente cuando lo haces para resolver un problema de tipo académico o cosas por el estilo. Entonces, si no está practicando en ese entorno también, probablemente no estará realmente listo para trabajar más tarde.

Betsy Jewell: Derecha. Derecha. En el libro hablas sobre el aprendizaje auténtico del mundo real. Y eso me encanta. Hablo de eso todo el tiempo. Yo ... uno de mis hijos es muy, mi hijo menor, se trata de experiencias prácticas. Está en el garaje esta semana, ya sabes, cambiando pastillas de freno. Él, se trata de tener las manos en algo y exactamente lo que estás diciendo, resolver problemas que usará en el mundo real y no disfruta del salón de clases. No le gusta sentarse en un escritorio llenando papeles.

Betsy Jewell: Um, y creo que, ya sabes, ¿alguna sugerencia sobre cómo los padres pueden hacer que sus hijos se involucren más en ese tipo de oportunidades de aprendizaje fuera de la escuela?

Diane Tavenner: Sí, creo que, um, para mí, solo busco cada, um, minuto y oportunidad que no está en la escuela y cómo realmente podemos convertirlo en una experiencia del mundo real. Y lo que debería decir es que no quiero descartar solo la oportunidad de jugar y explorar. Porque creo que uno de nuestros problemas es que ahora programamos demasiado a nuestros hijos, que ni siquiera tienen el tiempo y el espacio para eso.

Betsy Jewell: Sí, sí.

Diane Tavenner: Y entonces existe este equilibrio, ¿verdad? Pero luego, ya sabes, muchos de nosotros, como padres, pensamos: "Oh, Dios mío, tenemos que conseguir tutores para nuestros hijos y ellos tienen que estar haciendo horas y horas de tarea". Y- y, um, ya sabes, yo- yo voy en la otra dirección. Siempre he sido el que buscaba los campamentos y los campamentos de verano y las actividades de fin de semana que son nuestro tipo de experiencias creativas, de juego libre y más interactivas. Um, y, y probando todas las oportunidades en ese frente, para permitir ese tipo de experiencias de aprendizaje.

Betsy Jewell: Si. Tú y yo hablamos sobre, um, pasión, la palabra pasión, y tienes algunos pensamientos bonitos, bastante fuertes sobre eso. ¿Quieres compartir eso?

Diane Tavenner: Sí. Um, ya sabes, es, es realmente aspiracional y es realmente intimidante. Sabes, um, creo que la gente se aferró a esta idea de, oh, la gente debería perseguir sus pasiones y lo que no nos dimos cuenta de que estábamos haciendo, estábamos cargando a la gente con esta abrumadora, eh, responsabilidad de como descubrir una pasión y luego sentir que algo anda mal con nosotros si no tenemos una pasión.

Diane Tavenner: Entonces, es una de las razones por las que me gustan los ING y ese tipo de enfoque es una forma mucho más razonable de pensar en cómo comienzas a descubrir lo que te apasiona. Y um, ya sabes, una de las formas de hacer eso, tenemos un tipo simple de proceso de tres pasos es exponer, explorar y perseguir. Y así, como padres, si podemos pensar en esas tres cosas, como nuestro trabajo como padres es exponer a nuestros hijos a tantas cosas como podamos.

Diane Tavenner: Y luego, algunas de esas cosas a las que estarán expuestos y dirán, sí, lo que sea. Eso estuvo bien. Quiero seguir adelante. Realmente no hay ningún interés allí. Pero algunos de ellos harán clic lo suficiente como para explorarlos. Y una exploración podría ser un par de días, podría ser un campamento de una semana, podría ser un verano, podría terminar siendo, ya sabes, un par de años o algo así. Y luego, algunas de esas cosas se convertirán en oportunidades de búsqueda en las que se hará evidente que el niño realmente quiere profundizar más. Y ahí es cuando empezamos a seguir algo y nos quedamos con él durante varios años.

Diane Tavenner: Um, hay un gran beneficio para perseguir. Um, pero una de las cosas que he notado es que, eh, en este tipo de carrera de armamentos nucleares, la universidad, ya sabes, el entorno en el que estamos tratando, los padres sienten que sus hijos tienen que encontrar su pasión tan temprano para que sean expertos en ello, para que sean los mejores en el molde. Como mencionamos anteriormente, están impulsando a los niños a una actividad en particular. Y eso significa que están limitando su exposición a otras cosas, que ese desequilibrio es realmente problemático.

Diane Tavenner: Um, y la idea de que, ya sabes, un niño de siete u ocho años realmente va a saber cuál es su pasión y, por lo tanto, perseguirla para siempre, creo que es un poco poco realista.

Betsy Jewell: Si. Estoy totalmente de acuerdo. Porque creo que no es realista para una joven de 16 años

Diane Tavenner: Sí.

Betsy Jewell: … También en algunos casos, ya sabes, algunos niños lo saben, algunos niños pueden decirte desde los 10 años que quiero ser médico. Y a lo largo de la escuela secundaria continúan, ya sabes, enfocándose en eso y aprendiendo más sobre eso y saben, saben hacia dónde se dirigen y eso es increíble. Pero la mayoría de los niños que conozco y que he conocido a la mayoría no tienen ni idea, o ya sabes, estamos pensando en un par de cosas diferentes. Um, y uso la palabra exposición todo el tiempo en este podcast y en la vida.

Betsy Jewell: Yo ... uno de mis mayores problemas con la escuela secundaria, como está hoy es que nuestros niños no están expuestos. Cuando fui a la escuela secundaria en el pasado, teníamos cooperativas, los niños se iban al mediodía para ir a un trabajo.

Diane Tavenner: Mm-hmm (afirmativo).

Betsy Jewell: Um, y creo que dar, ya sabes, la universidad, las ferias profesionales, todo eso es genial, pero no te da una exposición real del día a día, ¿qué significa esto realmente y cómo sería? Entonces, um, me encanta ese enfoque. Me gusta exponer, explorar y perseguir. Creo que es una forma muy inteligente de hacerlo.

Betsy Jewell: Um, también hablaste en el libro, había, eh, una especie de diagrama de flujo hacia el final sobre los próximos pasos después de la graduación. Es un proceso no lineal. ¿Puedes hablar un poco sobre eso?

Diane Tavenner: Seguro. Um, y hemos estado hablando sobre algunas de las estrategias que usamos para ayudar a los niños a descubrir, lo llamamos su próximo paso concreto. AY realmente pensamos que una cosa de la que, um, la escuela secundaria debería responsabilizarse es ayudar a los niños a encontrar realmente un próximo paso concreto. Y decimos que específicamente, como dijiste, no decimos universidad porque hay otras posibilidades y opciones.

Diane Tavenner: Entonces, ¿cuál es el siguiente paso concreto que refleja quién eres, qué te importa, qué habilidades y dones tienes? Y sabes, lo que sabes sobre ti mismo y te pone en un camino en esa dirección y es concreto. Y así es como pensamos, eh, asegurarnos de que todos nuestros hijos nos dejen. Así que en su siguiente paso del viaje al entrar en la edad adulta. No es un camino lineal.

Diane Tavenner: Um, ya sabes, conseguir, es tan interesante, como si hablas con la gran mayoría de las personas que están más adelante en su carrera o vida, especialmente personas exitosas, y les preguntas, ¿cuántos de ustedes tomaron esto como un camino en línea recta para ¿Dónde estás? Tú, seguiste A, B, C, D, son muy pocos, muy pocos. La mayoría de la gente ha tomado estos giros y vueltas interesantes.

Diane Tavenner: Um, ya sabes, y un compañero autor y amigo, Todd Rose, quien es el autor de The End of Average y Dark Horse, realmente ha rastreado a personas increíbles en sus viajes. Um, y cómo nunca siguen algo así, este camino en línea recta. En cambio, realmente están haciendo el tipo de cosas de las que hemos hablado. Están averiguando lo que les gusta hacer, y luego están, eh, buscando una oportunidad donde encaja. Y luego se están probando y luego están aprendiendo más sobre sí mismos, y luego están ... estás encontrando el siguiente camino.

Diane Tavenner: Um, y las personas más satisfechas y felices siguen esos caminos. Entonces, lo que intentamos hacer en la escuela secundaria para nuestros hijos es ayudarlos a desarrollar múltiples planes. Y así, en su último año, queremos que piensen en el plan que probablemente todos piensan que van a seguir. Pero en realidad les pedimos que elaboren otros planes, eh, y realmente prueben esos planes y vean si serían viables para realmente expandir su pensamiento y expandir oportunidades y no estar encerrados. este es el tipo de pensamiento que la gente busca de los grandes solucionadores de problemas y, y ya sabes, es una excelente manera de pensar realmente en cómo puedes aterrizar en un futuro que encaja bien.

Betsy Jewell: Oh eso suena muy bien. Si. Yo ... de nuevo, hablé con mis chicos sobre eso todo el tiempo y les digo, cualquier camino que quieras elegir está bien. Solo para tener un plan. Sabes, si me dices, quiero tomar un año sabático, está bien, tomar un año sabático, pero ¿cuál es tu plan para ese año sabático? Derecha. No es estar sentado en mi sofá jugando videojuegos. Um, y ... y para tu punto, ¿en qué eres bueno? ¿Qué te interesa? ¿Qué tipo de año sabático te iluminaría?

Diane Tavenner: Si. Si. Y eso, esa es la clave es que, um, ya sabes, no te tomes un año sabático porque tú, ya sabes, leíste en alguna parte que, ya sabes, las chicas de Obama se tomaron un año sabático y así todo el mundo lo está haciendo. Tómate un año sabático porque dices, yo sé esto sobre mí. Esto es lo que quiero ir, como aprender, explorar o hacer. Esto es lo que me interesa. Y este año sabático realmente se ajusta a esas cosas y por eso tiene sentido para mí. Um, ya sabes

Betsy Jewell: Sí.

Diane Tavenner: … Si puedes responder esas tres preguntas, genial.

Betsy Jewell: Si. Si. Así que hablemos de Padres Preparados porque es un recurso bastante bueno para los padres y otras personas, de verdad. ¿Puedes hablar de eso?

Diane Tavenner: Si. Um, así que soy muy afortunado de haber trabajado con personas realmente increíbles durante todo nuestro viaje juntos. Y una de ellas es Mira Browne, eh, que es mamá y colega. Y um, cuando estaba escribiendo Prepared, ella fue un apoyo increíble para eso. Sus hijos son ... son más jóvenes que los míos. Y ya sabes, el libro es, eh, seguro que tiene algunos consejos prácticos y muy concretos, pero también tiene muchas historias y está diseñado para ayudar a los padres a pensar en las cosas de maneras que tal vez no hayan pensado en ellas. antes y cosas así.

Diane Tavenner: Y una de las cosas que Mira notó fue, ya sabes, los padres realmente necesitan consejos realmente prácticos, Diane. Necesitan cosas. Los padres solo tienen cinco o diez minutos al día. Necesitan que alguien pueda decirles, aquí, intente esto o aquí haga esto. Y necesitan a alguien a quien le guste mirar toda la ciencia y la investigación y resumirlas y hacerlas prácticas.

Diane Tavenner: Por eso le estoy muy agradecido por haber iniciado Prepared Parents, que está diseñado para hacer precisamente eso. Es un sitio web y una comunidad emergente de padres que realmente creen que quieren que sus hijos tengan una vida plena. Quieren prepararlos para ello. Son conscientes de que hay toda esta locura a su alrededor y quieren ayuda y apoyo de lo que pueden hacer en el día a día en los pocos minutos que tienen, ya sabes, entre la cena y la hora de dormir y las duchas, los baños y las actividades. para ayudar a sus hijos de esta manera. Así que es solo este tesoro de consejos prácticos, rutinas y consejos y, ya sabes, historias y conocimientos que creo que son realmente útiles para los padres en el día a día.

Betsy Jewell: Sí, estaría de acuerdo como alguien que se ha unido a la comunidad, (risas) um, y ha recibido el boletín, es solo un montón de información del tamaño de un bocado, que para ti, ya sabes, todos tenemos un par de minutos. en nuestro teléfono o ya sabes, entre citas o lo que sea que estemos haciendo con nuestros hijos. Y es un gran recurso para los padres. Um, junto con el libro, sobre el que no puedo decir lo suficiente, ya sabes, Preparado: lo que los niños necesitan para una vida plena. Es una gran lectura. Se lo recomiendo a los padres, ya sea que sus hijos sean adolescentes o preescolares, ya saben, eventualmente serán adolescentes (risas).

Betsy Jewell: Y desearía haber aprendido mucho de lo que sé ahora en ese entonces. Um, pero ya sabes, nosotros, nosotros, cuando sabemos mejor, lo hacemos mejor. Um, antes de irnos, quiero hacerte una pregunta más si está bien.

Diane Tavenner: Claro.

Betsy Jewell: Si pudieras regresar y darle un consejo a la adolescente Diane, ¿qué le dirías?

Diane Tavenner: Oh, vaya, esa es buena. Creo que lo haría, ya sabes, creo que me diría a mí mismo que preste más atención a las relaciones. S- s- específicamente, ya sabes, hubo personas que vieron cosas en mí y creyeron en mí y se ofrecieron como una especie de entrenador o guía o apoyo, y yo no sabía cómo… supongo que no sabía cómo hacerlo. diga que sí a eso o esté abierto a eso. Y, um, ya sabes, esas son, esas son las experiencias y oportunidades más poderosas. Y yo diría que aproveche más eso.

Betsy Jewell: Sí, eso es realmente cierto. Quiero decir, como, como adulto, me interesan las relaciones, ¿verdad? Quiero decir, cuanto más trabajamos e interactuamos con la gente y conocemos gente nueva, todo se trata de esas conexiones, colaboraciones y relaciones. Así que eso es realmente bueno. Nadie ha respondido de esa manera antes. Esa es una buena respuesta.

Betsy Jewell: (risa).

Diane Tavenner: Gracias por su atención.

Betsy Jewell: Así que incluiré enlaces en las notas del programa tanto al libro como a los padres preparados, pero ¿dónde más, um, la gente puede encontrarte? ¿Qué canales sociales o LinkedIn, dónde te gustaría que la gente te encontrara?

Diane Tavenner: Sí, puedes encontrarnos en, eh, creo que Instagram y Facebook en Prepared for Success. Um, y luego, um, sí, eh, Padres Preparados, eh, prepareparents.org o Prepareforsuccess.org. Entonces, uh, sí, ya sabes, los lugares habituales.

Betsy Jewell: Bien, excelente. Gracias de nuevo por estar aquí. Ha sido un placer. He aprendido mucho de usted. Continuaré siguiendo a Padres Preparados y um, y solo veré todas las cosas geniales que vas a seguir haciendo en educación.

Diane Tavenner: Gracias. Qué alegría estar contigo y agradezco, eh, todo lo que estás haciendo.

Betsy Jewell: Bueno, eso concluye con otro episodio del podcast High School Hamster Wheel. Me gustaría agradecer nuevamente a mis invitados, Diane Tavenner, por pasar tiempo conmigo. Nuestra conversación fue muy útil. Estoy eliminando muchos pasos prácticos y consejos útiles. Espero que también hayas aprendido mucho.

Betsy Jewell: Si estás disfrutando de este podcast, me encantaría que lo compartieras con uno o dos amigos. Cuantas más personas escuchen, descarguen y compartan, mejores serán los demás para encontrarlo. Si aún no ha comenzado, síganme en las redes sociales y asegúrese de unirse al grupo de Facebook de la comunidad High School Hamster Wheel, donde continuamos la conversación y compartimos consejos e ideas sobre cómo guiar a nuestros adolescentes. Todos los enlaces y referencias mencionados en este episodio se pueden encontrar en las notas del programa.

Betsy Jewell: Muchas gracias por sintonizarnos. No olvides suscribirte a tu reproductor de podcasts favorito, para que todos los episodios se te entreguen tan pronto como estén disponibles. Gracias de nuevo por sintonizarnos, y volveré la semana que viene con otro episodio del podcast High School Hamster Wheel. (música)