Casi todos los descubrimientos científicos comenzaron con una persona curiosa que hacía una pregunta. Desde Sir Isaac Newton preguntándose qué causó la caída de una manzana de un árbol hasta Anika Chebrolu, la ganadora de catorce años del 2020 Desafío de jóvenes científicos de 3M, quien descubrió una terapia potencial para COVID-19 mientras trataba de averiguar por qué tantas personas mueren cada año a causa de la gripe.

“Los niños nacen científicos. Siempre están volteando rocas y arrancando pétalos de flores. Siempre están haciendo cosas que en general son destructivas. Eso es la exploración. Desarmas cosas, ya sea que sepas o no cómo volver a armarlas. Esto es lo que hacen los niños. Un científico adulto es un niño que nunca creció ".

- Neil deGrasse Tyson, Astrofísico

"La ciencia no se trata tanto de memorizar hechos como de hacer preguntas y hacer observaciones", dice Aidan O'Dowd-Ryan, maestro invitado de Prepared UNBOXED, quien diseñó el plan de estudios para el proyecto UNBOXED. La ciencia del pan. Desarrolló el proyecto de hornear pan para niños de 4º a 9º grado como un experimento práctico que les permite pensar de manera diferente sobre algo que encuentran todos los días. La ciencia está en lo cotidiano. Cada vez que un niño pregunta cómo, por qué o qué pasa si se dedica a la ciencia.

“Para mí, la ciencia se trata de cómo respondemos a las preguntas. Apuesto a que la mayoría de los estudiantes que participaron en este proyecto nunca pensaron realmente en lo que implica hacer pan: por qué se ve, sabe o se siente de la manera en que lo hace. Como mínimo, aprenderán por qué el pan tiene agujeros y tal vez eso los lleve a preguntarse sobre el pan que compran que tiene agujeros más pequeños. ¿La cantidad de levadura tiene algo que ver con eso? Es una victoria si este experimento hace que los niños comiencen a hacer preguntas ".

-Aidan O'Dowd-Ryan
Maestro invitado sin caja preparado

Hacer preguntas es ciencia

Cualquier niño que hace una pregunta es un científico. “Cada pregunta que me hacen en mi clase tiene algún valor”, dice Aidan, quien enseña Biología con Honores y Ciencias Ambientales AP en la Escuela Secundaria Preparatoria Walter Payton College en Chicago. “Lo mejor que puedo hacer por mis estudiantes es presionarlos para que traten de encontrar respuestas por sí mismos. Eso puede ser realmente poderoso ".

Maestros como Aidan encuentran que este tipo de aprendizaje basado en la indagación es eficaz porque está activado por los estudiantes. Los niños quieren satisfacer a sus la curiosidad y planteará preguntas que realmente quieren que se les responda. Es una forma de animarles a utilizar sus imaginación para descubrir cómo aprender más. Y anima motivación intrínseca. Los niños que están intrínsecamente motivados se involucran en un comportamiento porque es personalmente gratificante. Les gusta hacerlo. La motivación intrínseca fomenta la autodeterminación, la capacidad de tomar decisiones y administrar su propia vida, y puede producir resultados más duraderos. 

El enfoque que recomienda Aidan es el método científico, una técnica utilizada en la construcción y prueba de una hipótesis científica. Este proceso les enseña a los niños cómo pensar, aprender, resolver problemas y tomar decisiones informadas e incluye:

1. Haciendo observaciones
2. Hacer preguntas sobre las observaciones.
3. Reunión de información
4. Formando una hipótesis
5. Probar la hipótesis
6. Analizar datos y sacar conclusiones

“Quiero que los niños sean científicos en la forma en que abordan un problema. Si el televisor no funciona, les digo que averigüen el motivo de forma científica. Diseñe alguna forma de probar una respuesta y luego hágalo. Si eso no funciona, pruebe con otra cosa. Es un proceso iterativo ".

-Aidan O'Dowd-Ryan
Maestro invitado sin caja preparado

El proceso es más importante que el resultado

Aidan no se decepciona cuando falla un experimento; “No me importa si un estudiante termina un experimento y no obtiene el resultado que desea. El fracaso solo ocurre cuando el estudiante decide que se ha rendido y no volverá a intentarlo ".

Los niños que perseveran demuestran varios comportamientos:

• Se niegan a darse por vencidos en la búsqueda de un objetivo, incluso cuando es difícil.
• Ven el fracaso como una experiencia de aprendizaje positiva que pueden utilizar en proyectos futuros.
• Eligen aprender de sus errores.
• No ponen excusas ni culpan a los demás por el fracaso.
• Creen en sí mismos y están dispuestos a seguir intentándolo.

“Si su experimento falla, no lo tiremos a la basura. Aprenda del proceso. Haz algunas pruebas. Responde algunas preguntas. Hay buena ciencia en los datos incorrectos ".


-Aidan O'Dowd-Ryan
Maestro invitado sin caja preparado

Hay una mentalidad de crecimiento en la ciencia

A mentalidad de crecimiento anima a un niño a aceptar desafíos, mantener el esfuerzo y probar nuevas estrategias. Es algo enfatizado en La ciencia del pan porque los niños necesitan practicar para ser buenos horneando. Incluso Aidan, que comenzó a hacer pan mucho antes de que se convirtiera en un pasatiempo pandémico, dice: “No obtendrás los resultados que deseas si no practicas. Y eso es lo que quiero que se lleven los estudiantes. En la panadería y en la ciencia, si sigues practicando, estarás mejor en un año de lo que eres hoy ".